12 février 2013
2
12
/02
/février
/2013
11:59
ANALYSES DE LA PRATIQUE
SUPERVISION
Un lieu d'échange et de réflexion pour
se questionner, se ressourcer et faire évoluer sa pratique
Le Public
Professionnels en poste
Les Objectifs
Interroger sa pratique professionnelle
Prendre du recul
Travailler sa posture professionnelle
A savoir : nous intervenons en intra avec les équipes de professionnels mais nous pouvons
aussi étudier la mise en place d'une analyse de la pratique sur votre département si vous décélez des besoins ou si vous parvenez à rassembler un groupe de professionnels.
N'hésitez pas à nous contacter
12 février 2013
2
12
/02
/février
/2013
11:57
ETRE RESPONSABLE DE RAM
LES SEANCES
Ce sont des temps réguliers d’échange et de réflexion qui s’adressent aux professionnels de Relais Assistants Maternels, leur permettant d’évoluer dans leur pratique et de rompre l’isolement professionnel dans lequel ils se trouvent. Cette formation très souple est une mise en commun d’expériences professionnelles, enrichie de contenus théoriques. A partir d’une situation rencontrée au cours de leur pratique, les responsables échangent leurs expériences, élaborent des hypothèses et pistes d’actions pour tenter d’y trouver collectivement des solutions adaptées. Les échanges doivent être fluides et riches de vécu. L’analyse permet d’approfondir les thèmes abordés, d’enrichir la réflexion et d’exprimer des ressentis parfois difficiles à gérer et à partager.
Objectifs :
- Fonder sa pratique professionnelle par des apports théoriques.
- Travailler la distanciation par rapport au vécu.
- Percevoir et intégrer les ressentis.
- Travailler l’ouverture aux autres groupes.
- Enrichir la réflexion.
Contenu :
- Les situations difficiles à gérer.
- Les postures et attitudes de l’accueillant.
- Les rôles et finalités du Relais Assistants Maternels.
- L’évolution des missions des responsables.
- La représentation et les schémas de référence :
- La pratique professionnelle.
- L’adaptation au contexte.
- L’analyse de problématiques.
Méthodes pédagogiques :
La méthode est participative. La formatrice accompagne les professionnels à travailler
des problématiques liées à la fonction de responsable de RAM.
Analyse de situations de terrain amenées par les responsables de RAM.
Apports théoriques.
Intervenant : Psychologue clinicienne
Déroulement : Sept séances de trois heures réparties sur l’année, soit 21 heures
Lieu : Poitiers (86)
Coût : 530,00 €
12 février 2013
2
12
/02
/février
/2013
11:55
ETRE ACCUEILLANT DE LIEU D'ACCUEIL ENFANTS PARENTS
LES SEANCES
Ce sont des temps réguliers d’échange et de réflexion qui s’adressent aux accueillants de Lieu d’Accueil Enfants Parents leur permettant d’évoluer dans leur pratique et de rompre l’isolement professionnel dans lequel ils se trouvent.
Cette formation très souple est une mise en commun d’expériences professionnelles, enrichie de contenus théoriques.
A partir de situations rencontrées au cours de leur pratique, les accueillants échangent leurs expériences, élaborent des hypothèses et pistes d’actions pour tenter d’y trouver collectivement des solutions adaptées.
L’analyse permet d’approfondir les thèmes abordés, d’enrichir la réflexion et d’exprimer des ressentis parfois difficiles à gérer et à partager.
Ils permettent une prise de distance, une décentration et une réflexion sur sa propre pratique professionnelle.
Objectifs :
- Fonder sa pratique professionnelle par des apports théoriques.
- Travailler la distanciation par rapport au vécu.
- Percevoir et intégrer les ressentis.
- Travailler l’ouverture aux autres groupes.
- Enrichir la réflexion.
Contenu :
- Travail sur les situations difficiles à gérer.
- Les postures et attitudes des accueillants.
- Les rôles et finalités des Lieux d’Accueil Enfants Parents.
- L’évolution des missions.
- La représentation, les schémas de référence :
- La pratique professionnelle.
- L'adaptation au contetxe.
- L'analyse des problématiques.
Méthodes pédagogiques :
La méthode est participative. La formatrice accompagne les professionnels à travailler
des problématiques liées à la fonction d’accueillant de LAEP
Analyse de situations de terrain amenées par les accueillants de LAEP
Apports théoriques
Intervenant : Superviseur.
Déroulé : Sept séances de deux heures réparties dans l’année, soit 14 heures
Lieu : Poitiers (86)
Coût : 530,00 €
12 février 2013
2
12
/02
/février
/2013
11:53
ETRE PROFESSIONNEL DE MULTI-ACCUEIL
LES SEANCES
Ce sont des temps réguliers d’échange et de réflexion qui s’adressent aux professionnels petite enfance de Multi-accueil, leur permettant ainsi d’évoluer et de trouver auprès de la formatrice et du collectif, un espace de ressource nécessaire à leur pratique. Cette formation très souple est une mise en commun d’expériences professionnelles, enrichie de contenus théoriques. A partir de situations rencontrées, les professionnels échangent leurs expériences, élaborent des hypothèses et pistes d’actions pour tenter d’y trouver collectivement des solutions adaptées. La formatrice guidera la parole et accompagnera la réflexion avec des apports théoriques permettant ainsi la décentration et la prise de recul.
Les échanges doivent être fluides et riches de vécu. Afin que les séances soient au plus près des problématiques et pour une diversité représentative des structures, le groupe sera constitué de tout professionnel petite enfance, quelque soit le statut ou la qualification.
Objectifs :
- Fonder sa pratique professionnelle par des apports théoriques.
- Travailler la distanciation par rapport au vécu.
- Percevoir et intégrer les ressentis.
- Travailler sa propre pratique et les missions du lieu d'accueil.
- Enrichir la réflexion.
Contenu :
- Les situations difficiles à gérer.
- Les postures et attitudes du professionnel.
- Les rôles et finalités du Multi-accueil.
- L’évolution des missions du lieu d'accueil collectif.
- La représentation et les schémas de référence :
- La pratique professionnelle.
- L’adaptation au contexte.
- L’analyse de problématiques.
Méthodes pédagogiques : La méthode est participative. La formatrice accompagne les participants à travailler des problématiques liées à la fonction du professionnel de Multi-accueil.
Analyse de situations de terrain amenées par les participants.
Apports théoriques.
Intervenant : Psychologue clinicienne
Déroulement : Sept séances de trois heures réparties sur l’année, soit 21 heures
Sur demande
12 février 2013
2
12
/02
/février
/2013
11:51
LA SUPERVISION
Un espace de réflexion entre professionnels d'une même structure ou d'une même fonction
Analyse de la pratique, régulation et supervision sont différents niveaux de mise au travail des questions qui se posent aux professionnels et entre professionnels. Ces pratiques visent l’objectivation et la compréhension qui mènent à une distance suffisante.
A partir de situations concrètes, il s’agit de réfléchir aux enjeux et difficultés inhérentes à la posture et à la pratique professionnelle et d’amorcer des pistes :
- Dans la relation au public.
- Dans la relation à l’institution.
- Dans la relation entre professionnels.
C’est un espace où le professionnel prend de la distance et qui offre aux équipes un
éclairage sur leurs équilibres et leurs dynamiques. C’est faire de la question éthique le coeur de la relation et faire en sorte que chacun puisse mettre en oeuvre ses propres solutions. Il s’agit là d’évoquer sa pratique centrée sur des cas cliniques (situations) et de l’interroger.
Les professionnels exposent les faits d’observation autour d’une situation donnée, d’un
conflit ou de toute autre problématique. Le groupe accompagné du superviseur, peut alors réfléchir dans une progression commune, analyser les réactions affectives et celles de l’équipe face à la situation traitée. L’équipe peut désirer se questionner et mener une réflexion sans pour autant qu’il y ait des problèmes de fonctionnement.
« La supervision extrait le professionnel de ce qui l’affecte » J. Rouzel
Le cadre de la supervision La supervision doit se tenir à un rythme régulier, sur une période assez longue, dans un lieu préservé. Elle concerne un groupe de personnes qui y participent en libre adhésion. Elle peut éventuellement intégrer des représentants employeurs, si cela est nécessaire.
La séance est d’une durée de deux heures.
La confidentialité et le non jugement sont strictement respectés par les participants et le superviseur.
Aucun retour n’est fait à l’extérieur ( hiérarchie, employeur, institutions...)
Dans quels cas faire appel à la supervision
La supervision correspond à la demande d’une équipe ou quelque fois d’une institution, qui souhaite l’intervention extérieure d’un superviseur pour analyser les problèmes ou les questionnements émis par l’équipe, que ce soit des problèmes institutionnels ou des problèmes pratiques.
La supervision est aussi mise en place lorsque les professionnels souhaitent s'interroger, mener une réflexion ou faire le point sans pour autant qu'il y ait de problèmes.
Cela peut porter par exemple sur :
- La nécessité d’interroger la pratique professionnelle.
- Un changement de direction, de CA ou autre.
- Une réflexion sur le sens et les valeurs.
- L’évolution de l’équipe.
- Une situation conflictuelle.
- Les difficultés de communication interne ou externe.
- Le développement de la structure.
- Une réflexion sur l’évolution ou les missions de la structure.
- Une modification de statut ou de fonctionnement.
Le superviseur
C’est une personne neutre et totalement extérieure à la structure.
Par son écoute singulière, il offre un espace de parole qui permet une mise à distance
des actes posés et vécus.
Il questionne le symptôme plutôt que de l’expliquer afin que chaque participant chemine vers la compréhension de ce qui se joue ou de ce qui s’est joué.
Les participants
- Tout professionnel intervenant dans le champ du social, en lien avec un public.
- Toute équipe de professionnels ou de bénévoles ou mixte.
- Tout groupe en relation avec un public.
- Les stagiaires et étudiants des organismes d’enseignement en travail social.
- Une supervision individuelle reste possible.
Nous préconisons : six ou sept séances réparties dans l'année.
Nous contacter pour toute demande ou renseignement.
